Un Estudio de Evaluación Educativa Manipulativos en el Aprendizaje de las Matemáticas con Estudiantes Hispanos Adquiriendo Inglés Académico como Segunda Lengua
Lara, R., Parker, R., Avilés, C. & Mason, S. (1998). Un Estudio de Evaluación Educativa Manipulativos en el Aprendizaje de las Matemáticas con Estudiantes Hispanos Adquiriendo Inglés Académico como Segunda Lengua. Bilingual Research Journal, 22:2, 3, & 4 Spring, Summer, & Fall 1998.
El propósito de este estudio fue examinar el uso de manipulativos de instrucción basado en tareas de matemáticas como una forma alternativa de evaluar la metodología en el proceso de enseñanza y aprendizaje con estudiantes Hispanos en proceso de adquisición
del inglés como segunda lengua. Cuarenta y cinco estudiantes del nivel educativo parvulario y de los grados segundo y tercero de educación bilingüe en los Estados Unidos de Norteamérica participaron en este estudio. Se administraron un total de 14 tareas basadas en el empleo de manipulativos para la enseñanza de las matemáticas. Se volvió a examinar cada tarea en un período de 2-3 semanas. Cada tarea se calificó en cuatro escalas: (1) Entendimiento conceptual, (2) uso eficiente en la estrategia a seguir, (3) precisión, y (4) fluidez.
La presente investigación estudió los temas siguientes: (a) La confiabilidad en la re- examinación, (b) la dificultad de la tarea y relación entre las sub-escalas, y (c) la relación con el dominio de ambos idiomas. Se presentan posibles respuestas a cada pregunta con la salvedad de que estos resultados provienen de una muestra pequeña diseñada con el propósito de una exploración. Para el propósito de generalizar, se precisa una réplica del presente estudio con la participación de un número significativo de participantes.
